常州之行与《功夫熊猫》

这两个风马牛不相及的东西却成了我这篇博文的题目，打开电脑之前我也没想到。

上周的常州之行，带给我们很多的思考：富有现代感的校园建设；充满人文关怀的校园文化；一个积极向上的湖小集体……在我头脑中挥之不去的是庄惠芬校长的那份自信。面对校园管理，面对学生，面对数学教学，面对她的名师工作室，因为她执着的追求、不懈的努力，她拥有那份自信。在她涉及的每一个方面，她清楚地知道自己应该做什么，自己可以做什么。在她的名师工作室里，她带领名师工作室成员展开“学习之旅”“研究之旅”“成长之旅”，因为她知道这样的生命旅程会让教师走向成熟。她绘制的那副“大树图”，让我很惭愧，确实如果我还在读书的话，我只会读“案例性书籍”“经验性书籍”，而“分析性、原理性、哲学性”书籍我几乎从未涉及，在我头脑中，我认为那些是教育专家们研究的理论，我一个一线的老师还是“案例性、经验性”书籍实用些，现在回想起来，我的理解实在是太片面、功利性了。“分析性、原理性、哲学性”书籍才能令教师之路走得更远更稳。我想在她的数学课堂上她也一定像一个引路人一样带领孩子走进数学的殿堂。她知道学生需要什么，怎样才能培养出具有数学思维的学生，所以她能游刃有余地开展她的数学实验或是改革。

之所以写到《功夫熊猫》，是因为最近和学生一起看这部电影。去年学校曾组织我们进行一个大讨论：寻找这部影片的教育元素。我记得当时探讨比较多的是“相信”。因为学生对影片的打斗比较感兴趣，我又一次细细欣赏了一遍。回顾浣熊师傅对熊猫阿宝的“包子式”训练，有体能训练，有格斗，有眼力训练，有抢夺……电影中，熊猫阿宝和残豹的决斗则围绕“神龙秘笈”展开，是“包子式”训练的实践运用。正是这些训练让熊猫阿宝战胜了残豹。我发现浣熊师傅不仅仅依靠的是“相信”，更有他高超的“功夫”。首先他自身就是一个武林高手，他知道怎样成为一个武林高手。其次他亲自调教出残豹、五虎将，在成功和失败中他积累了丰富的教学经验，他知道怎样训练才能使阿宝打败残豹，他知道要教给徒弟什么。

而我作为一个语文老师，现在却感到很茫然。孩子们需要什么，怎样进行母语教育，怎样培养孩子的语文素养……专家众说纷纭，有说“怎么教比教什么更重要”，有说“其实教什么更重要”，还有最近热炒的现行小学课本假大空的说法，民国课本堪称儿童作文模范等，想到这些，我都不知道怎么教语文了。

写得很乱，想得很乱，胡乱表达一通。

• 上一篇：二年级(2)班写字比赛获奖名单