在教师这个行业中，工作最辛苦的要算班主任，而最有意义的也是班主任。班主任的工作，在整个学校教育工作中具有特别重要的作用。我们知道，“班级”是学校中学生集体的基层组织，学校中的各项教育教学活动主要通过班级来进行的，而班主任则是这个基层组织的组织者、指导者、领导者，是学生健康成长的领路人，是沟通学校家庭社会的桥梁。
     今年再次任教一年级，最初，孩子的活泼好动，自由散漫让我束手无策。但仔细想想，一年级新生入学之初，对小学中的种种规范和要求还未适应，自我约束力较差也属正常现象。于是，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。 
     回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天如“老母鸡”一般“孵”在班中。
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《求原来有多少的实际问题》教学设计

“读”出来的精彩

    摘要：
    小学生由于年龄原因，对外界事物接触比较少，对抽象事物的思维想象能力较差。而一些数学知识具有抽象特性，凭借小学生思维想象而不借助工具难以理解。在数学课堂中使用教具可以很好地帮助小学生增强对抽象知识的理解和认识，使得他们更易掌握数学知识。在小学数学课堂教学中充分利用自制教具，变抽象为直观，变被动为主动，既能提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，又能培养学生的创新能力，收到事半功倍的效果。

    关键词：小学数学  自制教具  应用  有效性